Το Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας έχει αναλάβει την υλοποίηση του έργου της συνολικής αποτύπωσης του εκπαιδευτικού συστήματος, με στόχο τη λεπτομερή καταγραφή των χαρακτηριστικών του. Στο πλαίσιο αυτό ξεκίνησε να υλοποιείται από το σχολικό έτος 2001-02 το ερευνητικό έργο με τίτλο «Ανάπτυξη και προτυποποίηση δεικτών και κριτηρίων για την Αποτύπωση του Εκπαιδευτικού Συστήματος» το οποίο προβλέπεται να ολοκληρωθεί το Δεκέμβριο του 2006.

Είναι κοινός τόπος ότι αναγκαία προϋπόθεση για τη βελτίωση κάθε εκπαιδευτικού συστήματος είναι η ολοκληρωμένη γνώση όλων των στοιχείων που το συγκροτούν και επιτρέπουν την ανάλυση και μελέτη του. Στη σημερινή εποχή, που ο κόσμος αλλάζει με ταχύτατους ρυθμούς, το εκπαιδευτικό σύστημα για να είναι αποδοτικό οφείλει να αναπτύξει μηχανισμούς διαρκούς προσαρμογής στις μεταβαλλόμενες συνθήκες, μηχανισμούς συνεχούς εκσυγχρονισμού. Προϋπόθεση για την ανάπτυξη τέτοιων μηχανισμών είναι η γνώση βασικών παραμέτρων που συνιστούν την ταυτότητα των ελληνικών σχολικών μονάδων.

Το ερευνητικό έργο «Ανάπτυξη και προτυποποίηση δεικτών και κριτηρίων για την Αποτύπωση του Εκπαιδευτικού Συστήματος» είναι η πρώτη συστηματική προσπάθεια για τη συγκρότηση ενός πλήρους ‘εκπαιδευτικού χάρτη’ της χώρας. Αν και πολλά από τα στοιχεία της απογραφής συλλέγονται και από άλλους φορείς (Εθνική Στατιστική Υπηρεσία, ΥΠΕΠΘ, Δήμους), αυτά είναι ελλιπή, αποσπασματικά, ανομοιογενή και διάσπαρτα και συνεπώς είναι αδύνατο να αξιοποιηθούν για την εξαγωγή γενικών συμπερασμάτων.

– Σκοπός του Προγράμματος είναι:

· η ανάπτυξη και προτυποποίηση συστήματος δεικτών για την παροχή ολοκληρωμένης, επίκαιρης και αξιόπιστης πληροφόρησης σχετικά με τα δεδομένα, τη λειτουργία και τα επιτεύγματα του εκπαιδευτικού συστήματος σε εθνικό, περιφερειακό και τοπικό επίπεδο.

· η δυναμική αποτύπωση, με τη χρήση του συστήματος δεικτών, της κατάστασης του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος αλλά και η παρακολούθηση της εξέλιξής του, αφού προβλέπεται η συνεχής ανατροφοδότηση του συστήματος.

– Η αναγκαιότητα ανάπτυξης δεικτών

Η καθιέρωση πρότυπων δεικτών και συνοδευτικών κριτηρίων για την αποτύπωση της κατάστασης εξασφαλίζει:

α. Σε εθνικό επίπεδο

· τη συνεχή ενημέρωση σχετικά με την λειτουργία του εκπαιδευτικού συστήματος,

· τη διαμόρφωση μιας συστηματικής πολιτικής διορθωτικών παρεμβάσεων.

β. Στο επίπεδο της σχολικής μονάδας και της περιφέρειας

· την αποδοτική χρήση των διαθέσιμων μέσων και πόρων,

· τον προσδιορισμό των περιοχών που απαιτούν ή επιδέχονται βελτίωση (χαρακτηριστικά μαθητικού δυναμικού, διαθέσιμα μέσα και πόροι, προσωπικό, διοίκηση, μαθησιακές διαδικασίες, σχέσεις των φορέων της εκπαιδευτικής διαδικασίας, εκπαιδευτικά επιτεύγματα, κ.λπ.),

· την ανάπτυξη και την ενίσχυση πνεύματος συνεργασίας και αλληλεγγύης των παραγόντων του σχολείου,

· την ανάπτυξη συλλογικών και ατομικών σχεδίων δράσης και καινοτομικών παρεμβάσεων.

} Εσχάρα Αποτύπωσης

Η «Εσχάρα Αποτύπωσης» αποτελεί το βασικό εργαλείο το οποίο διαμορφώθηκε στο πλαίσιο του έργου με σκοπό την αποτύπωση (απογραφή – συσχέτιση - μελέτη) των βασικών Παραμέτρων που συνθέτουν την ταυτότητα των ελληνικών σχολικών μονάδων.

Αποτελείται από τρεις ομάδες ερωτήσεων που αναφέρονται αντίστοιχα:

α) στην υλικοτεχνική υποδομή και την ταυτότητα της σχολικής μονάδας

β) στο ανθρώπινο δυναμικό και τη λειτουργία της σχολικής μονάδας

γ) στις πηγές χρηματοδότησης καθώς και τις δαπάνες της Ενιαίας Σχολικής Επιτροπής, στην οποία ανήκει η σχολική μονάδα.

– «Υλικοτεχνική Υποδομή και Ταυτότητα»

Συγκεντρώνονται στοιχεία που αφορούν:

· την ταυτότητα του σχολείου (π.χ. όνομα, περιοχή, εάν είναι συστεγαζόμενο ή μέρος συγκροτήματος, οργανικότητα, ωράριο λειτουργίας)

· τα γενικά χαρακτηριστικά του σχολικού κτιρίου (π.χ. επιφάνεια, παλαιότητα, κατάσταση, αύλειος χώρος, ειδικά λειτουργικά χαρακτηριστικά όπως θέρμανση, ύδρευση, φωτισμός, εξαερισμός)

· τους διαθέσιμους χώρους και τον εξοπλισμό (π.χ. αριθμός και επιφάνεια αιθουσών διδασκαλίας, αριθμός και επιφάνεια εργαστηρίων και άλλων βοηθητικών χώρων, επάρκεια και χρήση διαθέσιμων χώρων, ύπαρξη και λειτουργία βιβλιοθήκης, ηλεκτρονικοί υπολογιστές, εποπτικά όργανα)

– «Ανθρώπινο Δυναμικό και Λειτουργία»

Συγκεντρώνονται στοιχεία που αφορούν:

· το διδακτικό προσωπικό (π.χ. αριθμός εκπαιδευτικών, σχέση εργασίας, επίπεδο εκπαίδευσης, έτη υπηρεσίας στο συγκεκριμένο σχολείο)

· το διοικητικό – ειδικό επιστημονικό – βοηθητικό και άλλο προσωπικό (π.χ. αριθμός προσωπικού, είδος εργασίας, εργασιακό καθεστώς)

· το μαθητικό δυναμικό (π.χ. εγγεγραμμένοι και φοιτώντες μαθητές, αριθμός αλλοδαπών μαθητών, αριθμός μαθητών με ειδικές ανάγκες)

· την ανάπτυξη και εφαρμογή του σχολικού προγράμματος (π.χ. τύπος τμημάτων σε λειτουργία, ξένες γλώσσες, καινοτομικές δραστηριότητες, ερευνητικά ή εκπαιδευτικά προγράμματα, εξωπρογραμματικές εκδηλώσεις, σχέσεις παραγόντων της εκπαιδευτικής διαδικασίας)

– «Πηγές Χρηματοδότησης – Δαπάνες»

Συγκεντρώνονται στοιχεία που αφορούν τα έσοδα της σχολικής μονάδας ανά πηγή χρηματοδότησης και τα έξοδα ανά κατηγορία δαπάνης

} Πορεία του Έργου (2001 – 04)

Κατά το σχολικό έτος 2001-02 πραγματοποιήθηκαν οι εξής δράσεις:

· Αποτυπώθηκαν 2891 σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Ο προγραμματισμός του Κ.Ε.Ε. για το σχολικό έτος 2001-02 προέβλεπε την απογραφή ενός στατιστικού δείγματος 2000 σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης από όλη τη χώρα. Για την ενίσχυση της αξιοπιστίας των δεδομένων, καθώς και για τον έλεγχο της εγκυρότητας του εργαλείου της έρευνας, μια ομάδα εκπαιδευτικών/ ερευνητών αποσπασμένων στο Κ.Ε.Ε., απoτύπωσαν τα σχολεία με επιτόπιες επισκέψεις σε συνεργασία με τον Διευθυντή κάθε σχολικής μονάδας. Από τη διαδικασία αυτή προέκυψε μια βελτιωμένη έκδοση του ερωτηματολογίου.

· Παράλληλα οργανώθηκαν πιλοτικά σεμινάρια σε διευθυντές σχολικών μονάδων ανά Γραφείο ή ανά Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Στα σεμινάρια αυτά οι υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί της ομάδας αποτύπωσης του Κ.Ε.Ε. ενημέρωναν τους διευθυντές των σχολικών μονάδων για το συγκεκριμένο ερευνητικό πρόγραμμα (έμφαση στο νεωτερικό χαρακτήρα, στο σκοπό και την αναγκαιότητα του έργου, κ.λ.π.), παρουσίαζαν συνοπτικά τη δομή, τη λογική και λειτουργία του σχετικού ερωτηματολογίου και επεξηγούσαν το σύνολο των ερωτήσεων, εμμένοντας σε εκείνες που παρουσιάζουν αυξημένη δυσκολία.

· Το Ερευνητικό Ακαδημαϊκό Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών (ΕΑΙΤΥ) σχεδίασε τη Βάση Δεδομένων (Β.Δ.) για την εισαγωγή των στοιχείων της Αποτύπωσης των σχολικών μονάδων.

· Πραγματοποιήθηκε από προσωπικό του Κ.Ε.Ε. η ηλεκτρονική καταχώριση των συμπληρωμένων ερωτηματολογίων.

· Τον Μάιο του 2002 έγινε η έκδοση εγχειριδίου – οδηγού για τη συμπλήρωση της Εσχάρας Αποτύπωσης.

Κατά το σχολικό έτος 2002-03 πραγματοποιήθηκαν οι εξής δράσεις:

· Αποτυπώθηκαν άλλες 7834 δημόσιες σχολικές μονάδες όλων των βαθμίδων από όλη τη χώρα. Η Αποτύπωση σχολικών μονάδων για το έτος αυτό ξεκίνησε από το ακριτικό Καστελόριζο και συνεχίστηκε με γρήγορους ρυθμούς στις περισσότερες περιοχές της χώρας, κυρίως με τη μέθοδο των σεμιναρίων, σε μικρές ομάδες Διευθυντών ανά Γραφείο Εκπαίδευσης.

· Το Σεπτέμβριο του 2002 εστάλη σε όλα τα Δημόσια Σχολεία της χώρας το εγχειρίδιο-οδηγός για τη συμπλήρωση της Εσχάρας Αποτύπωσης, προκειμένου να ενημερωθούν οι διευθυντές των σχολικών μονάδων για την πλήρη και ορθή Αποτύπωση της σχολικής τους μονάδας.

· Πραγματοποιήθηκε από προσωπικό του Κ.Ε.Ε. η ηλεκτρονική καταχώριση των συμπληρωμένων ερωτηματολογίων. Η ορθότητα της καταχώρισης αυτής ελέγχθηκε με περιοδικό δειγματοληπτικό έλεγχο από προσωπικό του Κ.Ε.Ε.

Κατά το σχολικό έτος 2003-04 πραγματοποιήθηκαν οι εξής δράσεις:

· Από τις 10725 σχολικές μονάδες που είχαν αποτυπωθεί τα δυο προηγούμενα σχολικά έτη, 9476 επικαιροποίησαν πλήρως μέχρι 30 Ιανουαρίου 2004 τα στοιχεία που τις αφορούσαν για το σχολικό έτος απογραφής, υπό την επίβλεψη των εκπαιδευτικών της ομάδας αποτύπωσης του Κ.Ε.Ε.

· Από τον Φεβρουάριο του 2004, και παράλληλα με την επικαιροποίηση των ήδη αποτυπωμένων σχολικών μονάδων, ήταν σε εξέλιξη η Αποτύπωση και η ηλεκτρονική καταχώριση των υπόλοιπων δημόσιων σχολικών μονάδων της χώρας.

· Έως τις 10 Μαΐου είχαν αποτυπωθεί άλλες 2670 σχολικές μονάδες ενώ είχαν καταχωρίσει στοιχεία στη Βάση Δεδομένων του Κ.Ε.Ε. συνολικά 13395 δημόσιες σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σε όλη τη χώρα.

· Έως 23-12-2004 είχαν αποτυπωθεί και είχαν καταχωρίσει στοιχεία στη Βάση Δεδομένων του Κ.Ε.Ε. συνολικά 14446 δημόσιες σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σε όλη τη χώρα.

To Σεπτέμβριο του 2003 ξεκίνησε η προετοιμασία για τη φάση της Επικαιροποίησης των μεταβλητών στοιχείων των 10725 σχολικών μονάδων που είχαν αποτυπωθεί και είχαν καταχωριστεί ηλεκτρονικά από το Κ.Ε.Ε. τα δύο προηγούμενα σχολικά έτη. Για την πραγματοποίηση της Επικαιροποίησης, με εντολή των Περιφερειακών Διευθυντών, ορίστηκαν από τους αρμόδιους Προϊσταμένους, συντονιστές σε κάθε Διεύθυνση και κάθε Γραφείο Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Οι εκπαιδευτικοί της ομάδας Αποτύπωσης του Κ.Ε.Ε., σε σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν σε όλα τα Γραφεία Εκπαίδευσης της χώρας, ενημέρωσαν τους συντονιστές για το έργο της Επικαιροποίησης. Στη συνέχεια ενημερώθηκαν για τον τρόπο της ορθής καταχώρισης των στοιχείων στη Βάση Δεδομένων του Κ.Ε.Ε. οι διευθυντές των σχολείων της ευθύνης του κάθε Γραφείου.

Ο σχεδιασμός της Βάσης Δεδομένων προβλέπει, με την έναρξη του νέου σχολικού έτους, να αντιγράφονται αυτόματα τα σταθερά στοιχεία των σχολικών μονάδων. Οι διευθυντές των σχολικών μονάδων εφοδιάστηκαν από το Κ.Ε.Ε. με κωδικό πρόσβασης και κλήθηκαν να ελέγξουν τα σταθερά και να επικαιροποιήσουν τα μεταβλητά στοιχεία των σχολείων τους για το σχολικό έτος 2003-4.

Η Επικαιροποίηση των στοιχείων του σχολικού έτους 2003-4 άρχισε 5 Νοεμβρίου. Πολλά σχολεία, κυρίως, Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, που δεν διαθέτουν Η/Υ και πρόσβαση στο Διαδίκτυο, επικαιροποίησαν τα στοιχεία τους σε συνεργασία με τον υπεύθυνο συντονιστή, στο Γραφείο Εκπαίδευσης που ανήκαν ή σε συναντήσεις σε εργαστήρια πληροφορικής με την επίβλεψη του συντονιστή ή εκπαιδευτικού της ομάδας Αποτύπωσης.

Κατά το σχολικό έτος 2003-4 τα στοιχεία των σχολικών μονάδων, τα οποία καταχωρίστηκαν από τους διευθυντές τους στη Βάση Δεδομένων, ελέγχθηκαν ως προς την πληρότητα και, σε όσες περιπτώσεις ήταν δυνατό, ως προς την ορθότητά τους, τόσο από τους υπεύθυνους για κάθε περιοχή εκπαιδευτικούς της ομάδας Αποτύπωσης του Κ.Ε.Ε., όσο και από συντονιστές των Γραφείων και Διευθύνσεων Εκπαίδευσης.

Προκειμένου να συναχθούν κάποια πρώτα συμπεράσματα για τη λειτουργία του Εκπαιδευτικού Συστήματος, έγινε η στατιστική επεξεργασία των στοιχείων των 13.395 σχολείων (περίπου το 90 % των δημόσιων σχολικών μονάδων της χώρας) που είχαν καταχωρίσει τα στοιχεία τους μέχρι 10 Μαΐου του 2004.

Έως τις 23-12-2004 είχαν αποτυπωθεί και καταχωριστεί στη Βάση Δεδομένων του Κ.Ε.Ε. τα στοιχεία 14446 δημόσιων σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σε όλη τη χώρα για το σχολικό έτος 2003-04.

Στον πίνακα 1 καταγράφεται ο αριθμός των επικαιροποιημένων σχολικών μονάδων ανά βαθμίδα εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2003-04.

Πίνακας 1:

Βαθμίδα Εκπαίδευσης	Αριθμός Δημόσιων Σχολείων 2003 - 2004	Αριθμός Δημόσιων Σχολείων που έχουν αποτυπωθεί, επικαιροποιηθεί και επεξεργαστεί στατιστικά
Νηπιαγωγεία	5.623	5.434	96,6
Δημοτικά	5.632	5.416	96,2
Γυμνάσια	1.891	1.881	99,5
Λύκεια	1.264	1.253	99,1
ΤΕΕ	462	462	100,0
Σύνολο	14.872	14.446	97,1

ΔρασεΙΣ τησ «Αποτυπωσησ»
το Σχολικο Ετοσ 2004-05

· Ενημερώθηκε για την πορεία του έργου το νέο Διοικητικό Συμβούλιο του Κ.Ε.Ε

· Στοιχεία από τη Βάση Δεδομένων, κατόπιν σχετικής αίτησης, παραχωρήθηκαν στο ΥΠΕΠΘ, προκειμένου να ενημερωθεί το Μηχανογραφικό αρχείο των σχολείων της Α/θμιας Εκπ/σης, στον ΟΣΚ, στην Ε.Ε.Τ.Α.Α., προκειμένου να δημιουργηθεί ένα σύστημα κατανομής των κρατικών επιχορηγήσεων προς τους πρωτοβάθμιους οργανισμούς τοπικής αυτοδιοίκησης, στο πλαίσιο σχετικής σύμβασής της με το Υπουργείο Εσωτερικών Δημόσιας Διοίκησης και Αποκέντρωσης και την ΚΕΔΚΕ, καθώς και σε διάφορες Διευθύνσεις του ΥΠΕΠΘ, σε στελέχη της εκπαίδευσης, σε άλλους φορείς , και σε μεμονωμένους ερευνητές.

· Είναι υπό έκδοση βιβλίο το οποίο θα περιλαμβάνει τη στατιστική επεξεργασία και το σχολιασμό των δεδομένων της Αποτύπωσης για το έτος 2003-04 και για το 97,3 % του συνόλου των δημόσιων σχολείων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Δηλαδή 14446 δημόσιων σχολικών μονάδων (5434 Νηπιαγωγείων, 5416 Δημοτικών, 1881 Γυμνασίων, 1253 Λυκείων, 462 ΤΕΕ).

· Ο προγραμματισμός για το σχολικό έτος 2004-05 προβλέπει τη συνέχιση του έργου με την επικαιροποίηση των μεταβλητών στοιχείων των δημόσιων σχολικών μονάδων που έχουν καταχωρίσει τα στοιχεία τους στη Βάση Δεδομένων, καθώς και την αποτύπωση των υπόλοιπων δημόσιων αλλά και την έναρξη της αποτύπωσης των ιδιωτικών σχολικών μονάδων.

· Έως τον Δεκέμβριο 2004 συνεχίστηκε η επίλυση εκκρεμοτήτων της επικαιροποίησης του σχολικού έτους 2003-04 καθώς και η διασταύρωση στοιχείων που αφορούσαν τις σχολικές μονάδες, προκειμένου να εξασφαλιστεί η μεγαλύτερη δυνατή αξιοπιστία. Ταυτόχρονα η ομάδα αποτύπωσης ασχολήθηκε με την επεξεργασία και διαμόρφωση προτάσεων για αναβάθμιση της Βάσης Δεδομένων.

· Τον Ιανουάριο του 2005 ξεκίνησε η προετοιμασία για την οργάνωση της Επικαιροποίησης / Αποτύπωσης των σχολικών μονάδων για το σχολικό έτος 2004-05. Με εντολή των Περιφερειακών Διευθυντών Εκπαίδευσης, ορίστηκαν από τους Προϊσταμένους Γραφείων και Διευθύνσεων οι υπεύθυνοι για το έργο στις Διευθύνσεις και τα Γραφεία Εκπαίδευσης, οι οποίοι κλήθηκαν σε ενημερωτικές συναντήσεις που πραγματοποιήθηκαν στα μεγάλα αστικά κέντρα. Η ενημέρωση για τις ειδικότερες αρμοδιότητες των υπευθύνων Γραφείων , στο πλαίσιο υλοποίησης του έργου της Αποτύπωσης/ Επικαιροποίησης στα προκαθορισμένα χρονικά όρια, έγινε από τους εκπαιδευτικούς της ομάδας αποτύπωσης του Κ.Ε.Ε. Στις ενημερωτικές συναντήσεις οι εκπαιδευτικοί της ομάδας αποτύπωσης παρουσίασαν αναλυτικά τον τρόπο καταχώρισης των στοιχείων των σχολικών μονάδων στη Βάση Δεδομένων. Επισημάνθηκαν οι στόχοι και οι λειτουργίες του έργου, η αναγκαιότητα καταχώρισης των αξιόπιστων στοιχείων των σχολείων και η μέχρι τώρα αξιοποίησή του.

· Από 21 Φεβρουαρίου έως 1 Απριλίου 2005 πραγματοποιήθηκαν 45 συνολικά ενημερωτικές συναντήσεις, διάρκειας περίπου τεσσάρων ωρών, σε όλη την Ελλάδα (16 στην Αθήνα στο ΚΕΕ, 9 στη Θεσσαλονίκη και 20 σε άλλες μεγάλες πόλεις σε εργαστήρια πληροφορικής σχολικών μονάδων) στις οποίες ενημερώθηκαν για το έργο 372 υπεύθυνοι Διευθύνσεων και Γραφείων.

· Η Επικαιροποίηση των στοιχείων των σχολικών μονάδων για το σχολικό έτος 2004-5, άρχισε μετά την έκδοση της εγκυκλίου από το ΥΠΕΠΘ στις 8 Απριλίου 2005 . Οι διευθυντές των σχολικών μονάδων κλήθηκαν να ελέγξουν τα σταθερά και να επικαιροποιήσουν τα μεταβλητά στοιχεία των σχολείων τους για το σχολικό έτος 2004-5.

· Τα στοιχεία των σχολικών μονάδων, μετά την ολοκλήρωση της καταχώρισής τους στη Βάση Δεδομένων από τους διευθυντές, ελέγχονται ως προς την πληρότητα και ως προς την ορθότητα καταχώρισής τους, σε πρώτη φάση από τους υπεύθυνους των Διευθύνσεων και Γραφείων και σε δεύτερη φάση από τους εκπαιδευτικούς της ομάδας αποτύπωσης, οι οποίοι με κατάλληλες διασταυρώσεις των δεδομένων επισημαίνουν τυχόν λάθη ή ασάφειες και επιβλέπουν την διόρθωσή τους, ώστε να εξασφαλιστεί η αξιοπιστία των στοιχείων.

· Η αποτύπωση των ιδιωτικών σχολικών μονάδων για την τρέχουσα χρονιά έγινε πιλοτικά σε περιορισμένο αριθμό και προβλέπεται να ολοκληρωθεί το σχολικό έτος 2005-06.

Στον πίνακα 2 καταγράφεται ο αριθμός των επικαιροποιημένων σχολικών μονάδων ανά βαθμίδα εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2004-05.

Πίνακας 2:

Βαθμίδα εκπαίδευσης	Αριθμός δημόσιων σχολείων στην επικράτεια κατά το σχολικό έτος 2004-05	Αριθμός και ποσοστό (%) δημόσιων σχολείων που συμμετείχαν στην επικαιροποίηση κατά το σχολικό έτος 2004-05
Βαθμίδα εκπαίδευσης		Ν	%
Νηπιαγωγεία	5.638	5.514	97,8
Δημοτικά	5.566	5.468	98,2
Γυμνάσια	1.917	1.873	97,7
Λύκεια	1.267	1.231	97,2
ΤΕΕ	472	452	95,8
Σύνολο	14.860	14.538	97,8

ΔρασεΙΣ τησ «Αποτυπωσησ»
το Σχολικο Ετοσ 2005-06

Τελευταία ενημέρωση ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2007

Ø Το σχολικό έτος 2005-06 συνεχίστηκε το έργο με την επικαιροποίηση για το έτος αυτό των μεταβλητών στοιχείων των δημόσιων σχολικών μονάδων που είχαν καταχωρημένα τα στοιχεία τους στη Βάση Δεδομένων, καθώς και την αποτύπωση δημόσιων σχολικών μονάδων που δεν είχαν καταχωρημένα στοιχεία στη Βάση Δεδομένων.

Ø Στο πλαίσιο του Προγράμματος, έχει προβλεφθεί η διαμόρφωση Γεωγραφικού Πληροφοριακού Συστήματος (GIS) για την παρουσίαση της χωρικής κατανομής των μεγεθών που είναι καταχωρημένα στη Βάση Δεδομένων της Αποτύπωσης και αφορούν τις σχολικές μονάδες.

Ø Το Δεκέμβριο του 2005 εκδόθηκε βιβλίο, σε 1000 αντίτυπα, με τίτλο: «Αποτύπωση του Εκπαιδευτικού Συστήματος σε Επίπεδο Σχολικών Μονάδων». Στην έκδοση αυτή επιχειρείται η απεικόνιση της ισχύουσας εκπαιδευτικής πραγματικότητας στη δημόσια πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση κατά το σχολικό έτος 2003-04 με την αξιοποίηση των στοιχείων που καταχωρήθηκαν από τις σχολικές μονάδες στη Βάση Δεδομένων της Αποτύπωσης το έτος αυτό. Συγκεκριμένα, τα στατιστικά στοιχεία που περιλαμβάνονται στον τόμο «Αποτύπωση του Εκπαιδευτικού Συστήματος σε Επίπεδο Σχολικών Μονάδων» αφορούν 14.446 σχολικές μονάδες, που αποτελούν το 97,1% του συνόλου των δημόσιων σχολικών μονάδων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που λειτούργησαν αυτό το σχολικό έτος και αφορούν:

Α) την υλικοτεχνική υποδομή και την ταυτότητα της σχολικής μονάδας,

Β) το ανθρώπινο δυναμικό και τη λειτουργία της.

Τον Ιούνιο του 2006 και μετά την εξάντληση της πρώτης έκδοσης, λόγω του ζωηρού ενδιαφέροντος της εκπαιδευτικής κοινότητας για το έργο αυτό και μετά από έγκριση του ΔΣ του ΚΕΕ, ο τόμος ανατυπώθηκε σε άλλα 2000 αντίτυπα

Ο τόμος «Αποτύπωση του Εκπαιδευτικού Συστήματος σε Επίπεδο Σχολικών Μονάδων» διατίθεται δωρεάν σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων, σε στελέχη και φορείς της εκπαίδευσης. Είναι επίσης διαθέσιμος και σε ηλεκτρονική μορφή στην ιστοσελίδα του Κ.Ε.Ε.

Ø Το Δεκέμβριο το Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας συμμετείχε μέσω του ΥΠΕΠΘ στο πολυσυνέδριο / έκθεση "Μoney Show", που οργάνωσε το Ελληνογερμανικό Εμπορικό Επιμελητήριο, με την παρουσίαση των δραστηριοτήτων και των ερευνητικών προγραμμάτων του. Η παρουσίαση αυτή έγινε στις 4/12/2005 στην Αθήνα ξενοδοχείο Hilton και στις 18/12/2005 στη Θεσσαλονίκη, ξενοδοχείο Hayatt.

Ø Το Φεβρουάριο του 2006, μετά την έκδοση εγκυκλίου από το ΥΠΕΠΘ, ξεκίνησε η Επικαιροποίηση / Αποτύπωση των σχολικών μονάδων για το σχολικό έτος 2005-06. Ορίστηκαν από τους Προϊσταμένους Γραφείων και Διευθύνσεων, σε όσες περιπτώσεις χρειάστηκε, νέοι υπεύθυνοι για την υποστήριξη του έργου της Αποτύπωσης στις Διευθύνσεις και τα Γραφεία Εκπαίδευσης, οι οποίοι κλήθηκαν σε ενημερωτικές συναντήσεις που πραγματοποιούνται από τους εκπαιδευτικούς της ομάδας αποτύπωσης του Κ.Ε.Ε., κατά περίπτωση, στις Διευθύνσεις και τα Γραφεία ή στο ΚΕΕ.

Συνολικά πραγματοποιήθηκαν 38 σεμινάρια στην Αθήνα (για όλα τα Γραφεία της Αττικής , για 3 Γραφεία του Νοτίου Αιγαίου και 6 Γραφεία της Στερεάς Ελλάδας) και 175 εκτός Αθήνας.

Ø Στις 11 Μαΐου πραγματοποιήθηκε Ημερίδα παρουσίασης του βιβλίου «Αποτύπωση του Εκπαιδευτικού Συστήματος σε Επίπεδο Σχολικών Μονάδων» στην Αθήνα, στο Εθνικό ίδρυμα Ερευνών.

Ø Στις 11 Σεπτεμβρίου πραγματοποιήθηκε Ημερίδα παρουσίασης του βιβλίου «Αποτύπωση του Εκπαιδευτικού Συστήματος σε Επίπεδο Σχολικών Μονάδων» στη Θεσσαλονίκη στο Διεθνές Συνεδριακό Κέντρο HELEXPO «Νικόλαος Γερμανός».

Ø Μέχρι το Δεκέμβριο 2006 επικαιροποιήσαν για το σχολικό έτος 2005-06 στη Βάση Δεδομένων της Αποτύπωσης, τουλάχιστον τα κρίσιμα πεδία, δηλαδή τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές τους, 14.594 δημόσιες σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σε σύνολο 14780 ( ποσοστό 98,7%). Αναλυτικά ο αριθμός των επικαιροποιημένων σχολείων κατά βαθμίδα και κατά Περιφέρεια ,για το σχολικό έτος 2005-06, φαίνεται αντίστοιχα στον ΠΙΝΑΚΑ 1 και στον ΠΙΝΑΚΑ 2.

Σε όλη τη διάρκεια της επικαιροποίησης, τα μέλη της Ομάδας Αποτύπωσης του ΚΕΕ ήταν σε διαρκή επικοινωνία με τους συντονιστές των Γραφείων, σε πολλές περιπτώσεις με τους Διευθυντές των σχολείων ή και τις Προϊστάμενες αρχές όπου αυτό ήταν απαραίτητο, για την καθοδήγηση και τον έλεγχο των καταχωρούμενων στοιχείων ενώ έγιναν διορθώσεις, σε όσες περιπτώσεις κρίθηκε απαραίτητο, σε συνεργασία με τους υπευθύνους των Διευθύνσεων και Γραφείων ή και σε ορισμένες περιπτώσεις με τους Διευθυντές των σχολείων.

ΠΙΝΑΚΑΣ 1. Σχολικές μονάδες που συμμετείχαν στην επικαιροποίηση) ανά βαθμίδα εκπαίδευσης (2005-06)

Βαθμίδα εκπαίδευσης	Αριθμός δημόσιων σχολείων στην επικράτεια κατά το σχολικό έτος 2005-06	Αριθμός και ποσοστό (%) δημόσιων σχολείων που συμμετείχαν στην επικαιροποίηση κατά το σχολικό έτος 2005-06
Βαθμίδα εκπαίδευσης		Ν	%
Νηπιαγωγεία	5.629	5.560	98,8
Δημοτικά	5.476	5.400	98,6
Γυμνάσια	1.921	1.902	99,0
Λύκεια	1.276	1.261	98,8
ΤΕΕ	478	471	98,5
Σύνολο	14.780	14.594	98,7

ΠΙΝΑΚΑΣ 2. Σχολικές μονάδες που συμμετείχαν στην επικαιροποίηση ανά βαθμίδα εκπαίδευσης και περιφέρεια (2005-06)

Περιφέρεια	Νηπιαγωγεία			Δημοτικά			Γυμνάσια			Λύκεια			ΤΕΕ			ΣΥΝΟΛΟ
	Αριθμός δημόσιων σχολείων στην επικράτεια κατά το σχολ. έτος 2005-06	Αριθμός και ποσοστό (%) δημόσιων σχολείων που συμμετείχαν στην επικαιροποίηση		Αριθμός δημόσιων σχολείων στην επικράτεια κατά το σχολ. έτος 2005-06	Αριθμός και ποσοστό (%) δημόσιων σχολείων που συμμετείχαν στην επικαιροποίηση		Αριθμός δημόσιων σχολείων στην επικράτεια κατά το σχολ. έτος 2005-06	Αριθμός και ποσοστό (%) δημόσιων σχολείων που συμμετείχαν στην επικαιροποίηση		Αριθμός δημόσιων σχολείων στην επικράτεια κατά το σχολ. έτος 2005-06	Αριθμός και ποσοστό (%) δημόσιων σχολείων που συμμετείχαν στην επικαιροποίηση		Αριθμός δημόσιων σχολείων στην επικράτεια κατά το σχολ. έτος 2005-06	Αριθμός και ποσοστό (%) δημόσιων σχολείων που συμμετείχαν στην επικαιροποίηση		Αριθμός δημόσιων σχολείων στην επικράτεια κατά το σχολ. έτος 2005-06	Αριθμός και ποσοστό (%) δημόσιων σχολείων που συμμετείχαν στην επικαιροποίηση
		Ν	%		Ν	%		Ν	%		Ν	%		Ν	%		Ν	%
Ανατολική Μακεδονία & Θράκη	358	354	98,9	291	290	99,7	106	106	100,0	61	61	100,0	26	26	100,0	842	837	99,4
Κεντρική Μακεδονία	1.030	1.027	99,7	857	853	99,5	312	312	100,0	189	189	100,0	76	76	100,0	2.464	2.457	99,7
Δυτική Μακεδονία	247	226	91,5	235	233	99,1	82	82	100,0	36	35	97,2	17	16	94,1	617	592	95,9
Θεσσαλία	567	567	100,0	552	550	99,6	151	150	99,3	97	97	100,0	42	42	100,0	1.409	1.406	99,8
Ήπειρος	268	268	100,0	273	273	100,0	92	92	100,0	53	53	100,0	21	21	100,0	707	707	100,0
Ιόνια Νησιά	154	145	94,2	124	119	96,0	51	51	100,0	36	36	100,0	11	11	100,0	376	362	96,3
Δυτική Ελλάδα	451	448	99,3	543	536	98,7	151	151	100,0	95	94	98,9	34	34	100,0	1.274	1.263	99,1
Στερεά Ελλάδα	355	355	100,0	402	402	100,0	125	125	100,0	91	91	100,0	27	27	100,0	1.000	1.000	100,0
Πελοπόννησος	366	366	100,0	377	372	98,7	124	123	99,2	89	89	100,0	34	34	100,0	990	984	99,4
Αττική - Πειραιάς	1.037	1.009	97,3	1.051	1.010	96,1	474	460	97,0	356	343	96,3	118	112	94,9	3.036	2.934	96,6
Βόρειο Αιγαίο	158	158	100,0	164	163	99,4	54	53	98,1	40	40	100,0	18	18	100,0	434	432	99,5
Νότιο Αιγαίο	210	210	100,0	203	203	100,0	85	85	100,0	63	63	100,0	31	31	100,0	592	592	100,0
Κρήτη	428	427	99,8	404	396	98,0	114	112	98,2	70	70	100,0	23	23	100,0	1.039	1.028	98,9
Σύνολο	5.629	5.560	98,8	5.476	5.400	98,6	1.921	1.902	99,0	1.276	1.261	98,8	478	471	98,5	14.780	14.594	98,7

ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ

Στοιχεία από τη Βάση Δεδομένων της Αποτύπωσης, κατόπιν σχετικής αίτησης, παραχωρήθηκαν σε πολλούς φορείς και μεμονωμένους ερευνητές. Στον ΠΙΝΑΚΑ 3: ‘Παραχώρηση στοιχείων από τη Βάση Δεδομένων της «Αποτύπωσης»’ παρατίθενται στοιχεία για την μέχρι τώρα αξιοποίηση του έργου.

ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ

Πίνακας 3 Παραχώρηση στοιχείων από τη Βάση Δεδομένων της «Αποτύπωσης» του Κ.Ε.Ε.
ΦΟΡΕΑΣ ΠΟΥ ΕΛΑΒΕ ΣΤΟΙΧΕΙΑ	ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ	ΣΚΟΠΟΣ
ΥΠ.Ε.Π.Θ. Γραφείο Υφυπουργού κ. Γ. Καλού	26/01/2007	Για ενημέρωση σχετικά με την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών.
ΥΠ.Ε.Π.Θ . Γενική Διεύθυνση Διοικητικής και Οικονομικής Υποστήριξης, Διεύθυνση Λειτουργικής Ανάπτυξης Πληροφοριακών Συστημάτων	17/01/2006	Για ενημερωτικούς σκοπούς.
	02/12/2004	Για ενημερωτικούς σκοπούς.
	16/11/2004	Για ενημερωτικούς σκοπούς.
ΥΠ.Ε.Π.Θ. Γενική Διεύθυνση Προγραμματισμού	22/11/2006	Για τις ανάγκες παροχής στοιχείων στο δίκτυο INES του ΟΟΣΑ.
ΥΠ.Ε.Π.Θ. Γενική Διεύθυνση Προγραμματισμού	15/04/2005	Για την ετήσια έκθεση της EUROSTAT “KEY DATA ON EDUCATION IN EUROPE 2005”.
ΥΠ.Ε.Π.Θ. Γραφείο Υφυπουργού κ. Γ. Καλού	20/01/2005	Ενημέρωση της ηγεσίας για την κτιριακή κατάσταση των σχολικών μονάδων του Νομού Ηρακλείου.
ΟΣΚ	19/10/2006	Για τον προγραμματισμό των απαιτούμενων νέων εκπαιδευτικών υποδομών ανά Νομό.
	15/03/2006	Για την μελέτη των αυξομειώσεων που έχουν προκύψει κατά τα τελευταία έτη και της αναγκαιότητας νέων σχολικών μονάδων σε περιοχές που παρατηρείται αύξηση του μαθητικού δυναμικού.
	03/03/2006	Για την καταγραφή στεγαστικών προβλημάτων και τον έλεγχο αναγκαιότητας κατασκευής νέων διδακτηρίων
	05/01/2005
	15/12/2004
ΕΠΕΑΕΚ	22/12/2005	Για την αποστολή έντυπου υλικού από την Ειδική Υπηρεσία Διαχείρισης ΕΠΕΑΕΚ του ΥΠ.Ε.Π.Θ.
ΕΠΕΑΕΚ	31/10/2005

ΦΟΡΕΑΣ ΠΟΥ ΕΛΑΒΕ ΣΤΟΙΧΕΙΑ	ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ	ΣΚΟΠΟΣ
Παιδαγωγικό Ινστιτούτο	11/10/2006	Για την ανάπτυξη δειγματοληπτικού πλαισίου έρευνας που πρόκειται να διεξαχθεί από το Παρατηρητήριο Μετάβασης του Π.Ι.
	16/05/2006	Για την οργάνωση και την αποστολή εκπαιδευτικού υλικού σε δημοτικά και γυμνάσια της χώρας.
	22/06/2005	Για την έρευνα του Π.Ι.: «Η συμβολή της λυκειακής εκπαίδευσης στη διαμόρφωση γνώσεων και στάσεων των μαθητών / μαθητριών».
	16/05/2005	Για λογαριασμό του Υπουργείου Εξωτερικών «Περιοδική έκθεση για τα δικαιώματα του παιδιού».
Υπουργείο Εσωτερικών Δημόσιας Διοίκησης και Αποκέντρωσης Τμήμα Αναπτυξιακών Προγραμμάτων	13/03/2006	Για να χρησιμοποιηθούν για την κατανομή των κρατικών πιστώσεων της επισκευής και συντήρησης των σχολικών κτιρίων που έχουν περιέλθει στην αρμοδιότητα των Δήμων και Κοινοτήτων.
Γενική Γραμματεία της Κυβέρνησης	21/12/2005	Για την καταγραφή της κτιριακής υποδομής συγκεκριμένων σχολικών μονάδων.
Ε.Ε.Τ.Α.Α. για λογαριασμό του Υπουργείου Εσωτερικών (ΚΕΔΚΕ) (Διεύθυνση Ανάπτυξης και Οικονομικών ΤΑ)	08/12/2004	Για τη δημιουργία συστήματος κατανομής των κρατικών επιχορηγήσεων προς τους πρωτοβάθμιους Οργανισμούς Τοπικής Αυτοδιοίκησης.
Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπ/σης Θεσσαλίας	23/11/2005	Για την εξασφάλιση της υποδομής που απαιτείται για την παροχή ίσων ευκαιριών σε όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες.

ΦΟΡΕΑΣ ΠΟΥ ΕΛΑΒΕ ΣΤΟΙΧΕΙΑ	ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ	ΣΚΟΠΟΣ
Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπ/σης Δυτικής Ελλάδας	26/01/2006	Για να χρησιμοποιηθούν για έλεγχο της κατάστασης των σχολικών μονάδων που διενεργεί ο Δήμος Πατρών σε συνεργασία με την Περιφερειακή Δ/νση Εκπ/σης Δυτικής Ελλάδας.
Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπ/σης Αττικής	31/05/2006	Για τον εντοπισμό προβλημάτων που αντιμετωπίζουν οι σχολικές μονάδες της περιφέρειας Αττικής και για την υποβολή εμπεριστατωμένων προτάσεων προς την πολιτική ηγεσία του ΥΠ.Ε.Π.Θ. για την επίλυσή τους.
Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπ/σης Πελοποννήσου	31/05/2006	Για να χρησιμοποιηθούν για την στήριξη των προτάσεων της Περιφερειακής Διεύθυνσης για την κατάρτιση του αναπτυξιακού προγράμματος για την Δ’ Προγραμματική Περίοδο.
Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπ/σης Στερεάς Ελλάδας	02/05/2006	Για να χρησιμοποιηθούν για τον έλεγχο της ακρίβειας των στοιχείων, τον εμπλουτισμό της βάσης δεδομένων της υπηρεσίας και την ανάρτηση στοιχείων στην ιστοσελίδα της υπηρεσίας.
Α΄ Διεύθυνση ΠΕ Ανατολικής Θεσσαλονίκης	24/01/2005	Για έλεγχο της αντισεισμικής προστασίας των διδακτηρίων που στεγάζονται οι σχολικές μονάδες της Α΄ Διεύθυνσης ΠΕ Ανατολικής Θεσσαλονίκης.
Διεύθυνση ΠΕ Νομού Ρεθύμνης	18/11/2005	Για την εκτίμηση της κτιριακής υποδομής των σχολικών μονάδων του νομού Ρεθύμνης, για λογαριασμό της Νομαρχίας Ρεθύμνης.
1^ο Γραφείο ΔΕ Δ΄ Αθήνας	04/02/2005	Για τη συνάντηση στελεχών από τα Υπουργεία Παιδείας των Ευρωπαϊκών χωρών στη Χάγη, 23 – 25/02/2005.

ΦΟΡΕΑΣ ΠΟΥ ΕΛΑΒΕ ΣΤΟΙΧΕΙΑ	ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ	ΣΚΟΠΟΣ
6^ο Γραφείο Π.Ε. Α’ Αθήνας	16/6/2006	Για να αποσταλούν στην Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, προκειμένου να διευκολυνθεί το έργο της Επιτροπής του Νομαρχιακού διαμερίσματος Αθηνών.
Α.Π.Θ. Φιλοσοφική Σχολή	01/02/2006	Για την υλοποίηση του προγράμματος «Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών το σχολείο για την Β΄βάθμια εκπαίδευση (Γυμνάσιο)» που εντάσσεται στο ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ του ΥΠ.Ε.Π.Θ., Μέτρο 1.1, Ενέργεια 1.1.1 και συγχρηματοδοτείται κατά 75% από το ΕΚΤ.
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων Σχολή Επιστημών της Αγωγής – Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών	30/01/2006	Για να χρησιμοποιηθούν για τις ερευνητικές ανάγκες του Εργαστηρίου Ειδικής και Θεραπευτικής Αγωγής (ΕΡ.Ε.Θ.Α.) του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων.
Εθνική Σχολή Δημόσιας Υγείας Τομέας Υγείας του Παιδιού	31/07/2006	Για τον σχεδιασμό δειγματοληψίας για τη μελέτη της Εθνικής Σχολής Δημόσιας Υγείας και του ΚΕΕΛΠΝΟ σχετικά με τη γρίπη στην Ελλάδα.
Εθνική Σχολή Δημόσιας Υγείας Τομέας Υγείας του Παιδιού	18/07/2005	Για την πανελλαδική μελέτη καταγραφής της εμβολιαστικής κάλυψης του μαθητικού πληθυσμού.
Ένωση Καθηγητών Καλλιτεχνικών Μαθημάτων Μέσης Εκπαίδευσης	25/10/2006	Ενημέρωση για τους εκπ/κούς του κλάδου ΠΕ08 που εργάστηκαν ως μόνιμοι, αναπληρωτές και ωρομίσθιοι, κατά το σχολικό έτος 2004-2005 στα ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία σε όλες τις βαθμίδες και όλες τις Περιφέρειες.

ΦΟΡΕΑΣ ΠΟΥ ΕΛΑΒΕ ΣΤΟΙΧΕΙΑ	ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ	ΣΚΟΠΟΣ
Νομαρχιακή Αυτοδιοίκηση Ηρακλείου Κρήτης Διεύθυνση Τεχνικών Υπηρεσιών	01/06/2006	Για να χρησιμοποιηθούν στα πλαίσια του έργου : «Διαγνωστική Έρευνα Ν. Ηρακλείου για την κατάρτιση ενός νέου στρατηγικού σχεδίου ανάπτυξης για την Δ’ Προγραμματική περίοδο 2007-2013».
Περιφέρεια Ιονίων Νήσων	11/05/2006	Για να χρησιμοποιηθούν στο πλαίσιο υλοποίησης του έργου « Μελέτη-Ανάπτυξη στατιστικού Πληροφοριακού Συστήματος για την υποστήριξη της υλοποίησης του Περιφερειακού Επιχειρησιακού Προγράμματος Ιονίων Νήσων».
Νομαρχιακή Αυτοδιοίκηση Αχαΐας	03/03/2006	Για την επίλυση προβλημάτων στον τομέα της Εκπαίδευσης σε συνεργασία και συμφωνία με τις αντίστοιχες Δ/νσεις Α΄/θμιας και Β΄/θμιας Εκπαίδευσης του Νομού Αχαΐας.
Νομαρχία Θεσσαλονίκης	31/10/2006	Για ενημέρωση του Νομάρχη.
Δήμος Θεσσαλονίκης Διεύθυνση Μελετών Αρχιτεκτονικών έργων τμήμα πολεοδομικών μελετών & εφαρμογών	27/07/2006	Για να διαμορφώσει ο Δήμος εικόνα για τις ελλείψεις σε σχολική υποδομή και να καταγράψει τη σχολική περιουσία που θα περιέλθει στη Δήμο βάσει του νέου Δημοτικού Κώδικα.
Δήμος Νέας Σμύρνης	28/03/2005	Για τη σωστή και έγκαιρη απορρόφηση κονδυλίων είτε από τα προγράμματα του Γ΄ ΚΠΣ, είτε από προγραμματικές συμβάσεις με την ΟΣΚ ΑΕ., είτε από το Υπ. Εσωτερικών μέσω της ΣΑΤΑ.

ΦΟΡΕΑΣ ΠΟΥ ΕΛΑΒΕ ΣΤΟΙΧΕΙΑ	ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ	ΣΚΟΠΟΣ
Εφημερίδα ΕΘΝΟΣ	25/09/2005	Για δημοσιογραφική χρήση.
ΝΕΤ	14/10/2005	Για τις ανάγκες παραγωγής σειράς ντοκιμαντέρ με τίτλο «ΜΑΘΗΜΑΤΑ – ΠΑΘΗΜΑΤΑ» και θέμα την εκπαίδευση στην Ελλάδα.
Εφημερίδα ΤΑ ΝΕΑ	18/01/2006	Για δημοσιογραφική χρήση.
Εφημερίδα ΤΑ ΝΕΑ	25/11/2005	Για δημοσιογραφική χρήση.
ΑΝΤ1	20/12/2005	Για τις ανάγκες ρεπορτάζ του κεντρικού μεσημεριανού δελτίου του ραδιοφώνου του ΑΝΤ1 της 20/12/2005.
Εφημερίδα ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ	11/01/2006	Για δημοσιογραφική χρήση.

ΕΠΙΣΗΣ, ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΧΟΥΝ ΔΟΘΕΙ ΣΕ ΕΡΕΥΝΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ.

ΔρασεΙΣ τησ «Αποτυπωσησ»
το Σχολικο Ετοσ 2006-07

Ο προγραμματισμός για το σχολικό έτος 2006-07 προβλέπει τη συνέχιση του έργου, με την επικαιροποίηση των μεταβλητών στοιχείων των δημόσιων σχολικών μονάδων που έχουν καταχωρίσει τα στοιχεία τους στη Βάση Δεδομένων, καθώς και την αποτύπωση δημόσιων σχολικών μονάδων που δεν έχουν καταχωρημένα στοιχεία στη Βάση Δεδομένων.

Έως το Δεκέμβριο του 2006 συνεχίστηκε η επίλυση εκκρεμοτήτων της επικαιροποίησης του σχολικού έτους 2005-06 καθώς και η διασταύρωση στοιχείων που αφορούσαν τις σχολικές μονάδες. Τα στοιχεία των σχολικών μονάδων, μετά την ολοκλήρωση της καταχώρισής τους στη Βάση Δεδομένων από τους διευθυντές, ελέγχονται ως προς την πληρότητα και ως προς την ορθότητα καταχώρισής τους, σε πρώτη φάση από τους υπεύθυνους των Διευθύνσεων και Γραφείων και σε δεύτερη φάση από τους εκπαιδευτικούς της ομάδας αποτύπωσης, οι οποίοι με κατάλληλες διασταυρώσεις των δεδομένων επισημαίνουν τυχόν λάθη ή ασάφειες και επιβλέπουν την διόρθωσή τους, ώστε να εξασφαλιστεί η μεγαλύτερη δυνατή αξιοπιστία των στοιχείων.

Τον Ιανουάριο του 2007, μετά την έκδοση εγκυκλίου από το ΥΠΕΠΘ, ξεκίνησε και είναι σε εξέλιξη, η Επικαιροποίηση / Αποτύπωση των σχολικών μονάδων για το σχολικό έτος 2006-07. Ορίστηκαν από τους Προϊσταμένους Γραφείων και Διευθύνσεων, σε όσες περιπτώσεις χρειάστηκε, νέοι υπεύθυνοι για το έργο στις Διευθύνσεις και τα Γραφεία Εκπαίδευσης, οι οποίοι ενημερώνονται για το έργο σε συναντήσεις που πραγματοποιούνται από τους εκπαιδευτικούς της Ομάδας Αποτύπωσης του Κ.Ε.Ε., κατά περίπτωση, στις Διευθύνσεις και τα Γραφεία ή στο ΚΕΕ.

Εντός του 2007 προγραμματίζεται η αναβάθμιση της Βάσης Δεδομένων της Αποτύπωσης, ώστε να είναι δυνατόν να καταχωρηθούν πλήρως τα στοιχεία και των ιδιωτικών σχολικών μονάδων, αλλά και να αποτυπωθούν βασικές αλλαγές που έχουν προκύψει στη λειτουργία των δημόσιων σχολικών μονάδων. Είναι σε εξέλιξη η διαμόρφωση Γεωγραφικού Πληροφοριακού Συστήματος (GIS) για την παρουσίαση της χωρικής κατανομής των μεγεθών που είναι καταχωρημένα στη Βάση Δεδομένων της Αποτύπωσης και αφορούν τις σχολικές μονάδες. Προβλέπεται επίσης η διεξαγωγή συνεδρίου για τη δημοσιοποίηση των αποτελεσμάτων του ερευνητικού προγράμματος.

Ενημέρωση Στελεχών της Εκπαίδευσης

Το Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας κατά τη διάρκεια ανάπτυξης του έργου πραγματοποίησε τις παρακάτω ενημερωτικές συγκεντρώσεις:

· Ενημέρωση των Διευθυντών των Διευθύνσεων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στο πλαίσιο ημερίδας, για την υλοποίηση του έργου κατά το σχολικό έτος 2001-02, η οποία πραγματοποιήθηκε στο Divani Palace Hotel στις14/11/2001. Στην εκδήλωση αυτή το ερευνητικό έργο παρουσιάστηκε από τον Επιστημονικό Υπεύθυνο και Αντιπρόεδρο του Κ.Ε.Ε. κ. Βασίλη Κουλαϊδή.

· Ενημέρωση των Περιφερειακών Διευθυντών Εκπαίδευσης στο πλαίσιο ημερίδας για την υλοποίηση του έργου κατά το σχολικό έτος 2002-03, η οποία πραγματοποιήθηκε στο Divani Palace Hotel στις 16/10/2002. Στην εκδήλωση αυτή το ερευνητικό έργο παρουσιάστηκε από τον Επιστημονικό Υπεύθυνο και Αντιπρόεδρο του Κ.Ε.Ε. κ. Βασίλη Κουλαϊδή.

· Ενημέρωση των Περιφερειακών Διευθυντών Εκπαίδευσης στο πλαίσιο ημερίδας για την υλοποίηση του έργου κατά το σχολικό έτος 2004-05η οποία πραγματοποιήθηκε στο Κ.Ε.Ε. στις 28-01-05. Στην εκδήλωση αυτή το ερευνητικό έργο παρουσιάστηκε από τον κ. Βασίλη Κουλαϊδή.

· Ενημερώθηκε στο πλαίσιο ημερίδας (13/02/2005), η Πολιτική Ηγεσία του ΥΠΕΠΘ για την για την πορεία του έργου.

βλ. επίσης:

Πρόγραμμα: Ηγεσία για τη μάθηση
Πρόκειται για διεθνές πρόγραμμα αυτό-αξιολόγησης σχολείου το οποίο συντονίζεται από το Πανεπιστήμιο του Cambridge με συντονιστή τον καθηγητή John MacBeath. Κάθε χώρα συμμετέχει μ' ένα ερευνητικό ίδρυμα και τρία σχολεία. Στο πρόγραμμα συμμετέχουν 5 χώρες: : Αυστραλία (Griffith University), Αυστρία (University of Insbruck), Δανία (Danish University), Ελλάδα (Μονάδα Μεθοδολογίας και Προγραμμάτων Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Πατρών και το Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας), Ηνωμένο Βασίλειο (University of Cambridge), Ηνωμένες Πολιτείες (University of Washington, New American Schools) και Νορβηγία (University of Oslo). Τα 3 ελληνικά σχολεία που συμμετέχουν στο πρόγραμμα είναι το 2ο Γυμνάσιο Πετρούπολης, το 2ο Γυμνάσιο Αγίας Παρασκευής και το Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Πατρών. Η ερευνητική ομάδα αποτελείται από 7 ερευνητές. Οι ομάδες αυτό-αξιολόγησης των σχολείων αποτελούνται από 27 εκπαιδευτικούς, συμπεριλαμβανομένων και των 3 διευθυντών. Το πρόγραμμα ξεκίνησε στο τέλος του 2002 και διαρκεί 3 χρόνια.

Στόχος της έρευνας:
Η διερεύνηση του ρόλου της ηγεσίας του σχολείου για τη δημιουργία ενός δημιουργικού περιβάλλοντος μάθησης για τους μαθητές και ενός ανταποδοτικού περιβάλλοντος για όσους διδάσκουν και υποστηρίζουν τη μαθησιακή διαδικασία (με τη χρήση πρακτικών αυτό-αξιολόγησης).

Θεωρητικό πλαίσιο:
H έρευνα και η συζήτηση για τη φύση της μάθησης σε διαφορετικά πλαίσια παρέχει δυνατότητες συμμετοχής στους εκπαιδευτικούς, διευθυντές - και, όπου δυνατόν, στους μαθητές και γονείς - να μοιραστούν ιδέες, και να δοκιμάσουν νέες πρακτικές. Αν και ό,τι συμβαίνει στις τάξεις είναι κεντρικού ενδιαφέροντος, η υπόθεση εργασίας υποστηρίζει ότι η ποιότητα και το νόημα της αυτο-βελτίωσης της μάθησης καθορίζεται από ό,τι λαμβάνει χώρα στο ευρύτερο πλαίσιο των ομάδων συναδέλφων, της κουλτούρας, των μικροπολιτικών και των σχέσεων εντός του σχολείου. Αυτά, θεωρούνται κρίσιμα ζητήματα για την ποιότητα της ηγεσίας που θέτει τη μάθηση ως κεντρικό σημείο. Ιδιαίτερη προσοχή επίσης δίνεται στην αλληλεπίδραση ανάμεσα στο σπίτι και στην τάξη, ανάμεσα στο σχολείο και στην κοινότητα, εξετάζοντας τι κάνει η ηγεσία ή τι μπορεί να κάνει, για να χτίσει γέφυρες μεταξύ αυτών των κόσμων της μάθησης.

Μέθοδος:
Οι προσεγγίσεις που χρησιμοποιούνται στην έρευνα είναι ποσοτικές (όπως ερωτηματολόγια) και ποιοτικές (όπως ατομικές και ομαδικές συνεντεύξεις, "δυνάμεις πεδίου", "σκίαση") και αφορούν στην ηγεσία του σχολείου, στους εκπαιδευτικούς, στους μαθητές και στους γονείς. Βασικό γνώρισμα της έρευνας αποτελεί ο συμμετοχικός της χαρακτήρας που προϋποθέτει την εμπλοκή και την ενεργό συμμετοχή των εκπαιδευτικών και των σχολικών μονάδων στη διαδικασία αυτής. Σημαντικό ρόλο στην έρευνα παίζει τόσο η ομάδα αυτό-αξιολόγησης του κάθε σχολείου, όσο και οι ερευνητές και οι "κριτικοί φίλοι" που έχουν την ευθύνη, υποστηρίζουν και παρακολουθούν τη διαδικασία αυτο-αξιολόγησης στα σχολεία που συμμετέχουν. Κεντρικό ρόλο στην έρευνα επίσης παίζει η δικτύωση των σχολείων σε εθνικό και διεθνές επίπεδο. Για την αποτύπωση και μελέτη της αλλαγής στο σχολείο, κατά τη διάρκεια του προγράμματος, χρησιμοποιούνται τα "πορτραίτα" των σχολείων, όπως αυτά προκύπτουν από τα στοιχεία που παρουσιάζουν οι εκπαιδευτικοί, μαθητές και γονείς. Οι ερευνητές αξιοποιούν τα "πορτραίτα" αυτά στα "πορτοφόλια" των σχολείων, τα οποία καλούνται να διαμορφώσουν.

Αναμενόμενα αποτελέσματα/ προϊόντα:

α. Σε επίπεδο συμμετεχόντων σχολείων
β. Σε επίπεδο της ευρύτερης ερευνητικής κοινότητας και της εκπαιδευτικής πολιτικής
γ. Σε επίπεδο της ελληνικής πραγματικότητας

Ιδιαίτερα για το τελευταίο επίπεδο επισημαίνεται:

Η εξέλιξη/προώθηση θεωρητική, μεθοδολογική και πρακτική του σημαντικού έργου αυτό-αξιολόγησης σχολείου που ξεκίνησε ο αείμνηστος Ιωσήφ Σολομών με ελληνικά σχολεία.
Η επεξεργασία εναλλακτικών και αναστοχαστικών ελληνικών μοντέλων για την προσέγγιση της αξιολόγησης, της ποιότητας και της αποτελεσματικότητας του σχολείου.

ΠΟΡΕΙΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΝ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΔΙΕΤΙΑ

(Ενημέρωση ιστοσελίδας 12 Μαΐου 2005)

Το διεθνές πρόγραμμα, όπως και το αντίστοιχο του ελληνικό, εξελίσσονται με επιτυχία τα δυο τελευταία χρόνια και οι εργασίες που παρουσιάζονται έχουν μεγάλη ανταπόκριση τόσο από το ελληνικό όσο και από το διεθνές κοινό. Πιο συγκεκριμένα, σε ό,τι αφορά την ελληνική συμμετοχή στο πρόγραμμα, έχουν γίνει τα εξής:

1. Από το Μάιο του 2003 έχουν γίνει τα παρακάτω:

α. Συλλογή και επεξεργασία ερευνητικών δεδομένων (ερωτηματολόγια για μαθητές καθηγητές, ατομικές συνεντεύξεις καθηγητών, εστιασμένες ομάδες (focus groups) για μαθητές και γονείς, παρακολούθηση (shadowing) διευθυντών σχολείων

β. Δεκαπενθήμερες περίπου συναντήσεις των ομάδων εργασίας στα σχολεία

γ. Μηνιαίες συναντήσεις της ερευνητικής ομάδας του προγράμματος

δ. Σε μηνιαία βάση συναντήσεις μελών της ερευνητικής ομάδας του προγράμματος με τις ομάδες εργασίας στα σχολεία

ε. Συμμετοχή σε εσωτερικές δραστηριότητες του προγράμματος που διοργάνωσε η ελληνική ομάδα ή η διεθνής ομάδα του προγράμματος (εθνικές συναντήσεις και εργαστήρια, διεθνή εργαστήρια και συνέδρια, διεθνείς συναντήσεις των συντονιστών του προγράμματος)

ζ. Ελληνικές και διεθνείς παρουσιάσεις εργασιών του προγράμματος σε ελληνικά και διεθνή συνέδρια

η. Δημοσίευση εργασιών του προγράμματος

θ. Διοργάνωση εθνικών και διεθνών συναντήσεων, εργαστηρίων, ημερίδων για το ελληνικό κοινό

ι. Συνεργασίες με ελληνικούς εκπαιδευτικούς φορείς που εκδηλώνουν ενδιαφέρον για το πρόγραμμα

2. Βρίσκονται σε εξέλιξη:

α. Συλλογή και ανάλυση δεδομένων

β. Προετοιμασία του 4^ου διεθνούς συνεδρίου του προγράμματος (22-28 Οκτωβρίου 2005) στην Αθήνα με 100 περίπου συμμετέχοντες ερευνητές και εκπαιδευτικούς του προγράμματος από τις 7 συμμετέχουσες χώρες.

γ. Διεθνής ημερίδα με μεγάλο αριθμό συμμετεχόντων για το ελληνικό κοινό με ταυτόχρονη μετάφραση στα ελληνικά (22 Οκτωβρίου 2005).

δ. Διοργάνωση ημερίδων και εργαστηρίων για το ελληνικό κοινό

ε. Ελληνικές και διεθνείς παρουσιάσεις και δημοσιεύσεις εργασιών του προγράμματος

3. Eργασίες του προγράμματος

Μπαγάκης, Γ., Δεμερτζή, Κ., Μπινιάρη, Λ., Γεωργιάδου, Σ., Σκουτίδας, Λ., Τσεμπερλίδου, Μ., Κοσμίδης Π. (2004) Ηγεσία για τη μάθηση με μεθόδους αυτό-αξιολόγησης σχολικής μονάδας. Ένα νέο ελληνικό ξεκίνημα. Παρουσίαση στο 6^ο Συνέδριο με διεθνή συμμετοχή της Μονάδας Μεθοδολογίας και Προγραμμάτων Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Πατρών με θέμα Επιμόρφωση και επαγγελματική ανάπτυξη του εκπαιδευτικού. Συνεδριακό και Πολιτιστικό Κέντρο του Πανεπιστήμιου Πατρών, 30 Απριλίου-2Μαΐου

Oμάδα του προγράμματος Carpe Vitam. Leadership for Learning 2^ου Γυμνασίου Πετρούπολης (2004). Αλληλοπαρατήρηση εκπαιδευτικών. Παρουσίαση Poster στο 6^ο Συνέδριο με διεθνή συμμετοχή της Μονάδας Μεθοδολογίας και Προγραμμάτων Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Πατρών με θέμα Επιμόρφωση και επαγγελματική ανάπτυξη του εκπαιδευτικού. Συνεδριακό και Πολιτιστικό Κέντρο του Πανεπιστήμιου Πατρών, 30 Απριλίου-2Μαΐου

Oμάδα του προγράμματος Carpe Vitam. Leadership for Learning 2^ου Γυμνασίου Αγίας Παρασκευής (2004). Αντιμετώπιση δύσκολων μαθητών. Παρουσίαση Poster στο 6^ο Συνέδριο με διεθνή συμμετοχή της Μονάδας Μεθοδολογίας και Προγραμμάτων Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Πατρών με θέμα Επιμόρφωση και επαγγελματική ανάπτυξη του εκπαιδευτικού. Συνεδριακό και Πολιτιστικό Κέντρο του Πανεπιστήμιου Πατρών, 30 Απριλίου-2Μαΐου

Oμάδα του προγράμματος Carpe Vitam. Leadership for Learning Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Πατρών (2004). Δυσκολίες στην έκφραση σε διαφορετικά γνωστικά αντικείμενα. Παρουσίαση Poster στο 6^ο Συνέδριο με διεθνή συμμετοχή της Μονάδας Μεθοδολογίας και Προγραμμάτων Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Πατρών με θέμα Επιμόρφωση και επαγγελματική ανάπτυξη του εκπαιδευτικού. Συνεδριακό και Πολιτιστικό Κέντρο του Πανεπιστήμιου Πατρών, 30 Απριλίου-2Μαΐου

Moos, L., Day, C., Surgue, C., Suaffield, S., Myers, K., Riley, K, Moller, J., Johanson, O., Bredeson, P., Bagakis, G., O’Brien, J. (2004) European Perspectives on Research in Educational Leadership. Presentation in the ECER (European Conference of Educational Research Association) 2004 Conference, Rethymnon, 22-25 September.

MacBeath, J., Frost, D. Swaffield, S., Schratz, M., Portin, B., Green, D., Myers, K., Bagakis, G., Clark, S. (2005) Leadership for Learning. The Carpe Vitam Project. Symposium in ICSEI (International Conference on School Effectiveness and Improvement) 2005, Conference, Barcelona, 2-5 January 2005.

Μπαγάκης, Γ., Δεμερτζή, Κ., Μπινιάρη, Λ., Γεωργιάδου, Σ., Σκουτίδας, Λ., Τσεμπερλίδου, Μ., Κοσμίδης Π. (2005) Ηγεσία για τη μάθηση με μεθόδους αυτό-αξιολόγησης σχολικής μονάδας. Ένα νέο ελληνικό ξεκίνημα. Στο Μπαγάκης, Γ. (επιμ.) Επιμόρφωση και επαγγελματική ανάπτυξη του εκπαιδευτικού. Αθήνα: Μεταίχμιο.

Μπαγάκης, Γ. και η ελληνική ομάδα του προγράμματος Carpe Vitam. Leadership for Learning (2005) Το διεθνές πρόγραμμα Carpe Vitam. Leadership for Learning και η Ελληνική συμμετοχή. Παρουσίαση στην Ημερίδα με διεθνή συμμετοχή Αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας: Από το έργο του Ιωσήφ Σολομών στις σημερινές προσπάθειες στην Ελλάδα και αλλού, που διοργανώθηκε από τη Μονάδα Μεθοδολογίας και Προγραμμάτων Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Πατρών και τη Σχολή Μωραΐτη. Σχολή Μωραΐτη, Αθήνα 12 Φεβρουαρίου.

Μπαγάκης, Γ. και Σταμάτης, Θ. (2005) Αναδεικνύοντας το κρυμμένο κεφάλαιο των εκπαιδευτικών και των σχολείων: Ελληνικές απόπειρες. Παρουσίαση στην ημερίδα με διεθνή συμμετοχή Σύγχρονες παιδαγωγικές προσεγγίσεις, που διοργανώθηκε από τη Μονάδα Μεθοδολογίας και Προγραμμάτων Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Πατρών και τη Γραμματεία των Ιδιωτικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (14 Ελληνογαλλικά σχολεία). Ξενοδοχείο Divani Apollon Hotel, Καβούρι, 5 Μαρτίου.

Μπαγάκης, Γ., H ελληνική ερευνητική ομάδα του προγράμματος Carpe Vitam. Leadership for Learning και η αντίστοιχη ομάδα εκπαιδευτικών του 2^ου Γυμνασίου Πετρούπολης (2005) Δημιουργώντας εστίες ανάπτυξης σχολείου. Αντιστάσεις δυναμικά στοιχεία και τρόποι υποστήριξης. Παρουσίαση και εργαστήριο στη διημερίδα Αντιμετωπίζοντας την αδιαφορία στο σχολείο που διοργάνωσε η ΕΛΜΕ Βοιωτίας με σχολικούς συμβούλους. Λιβαδειά 15-16 Απριλίου.

Δεμερτζή, Κ. και Μπαγάκης, Γ. (2005) Ανιχνεύοντας τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών ελληνικού γυμνασίου στο πλαίσιο του προγράμματος Leadership for Learning. Παρουσίαση στο 7^ο Συνέδριο με διεθνή συμμετοχή της Μονάδας Μεθοδολογίας και Προγραμμάτων Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Πατρών με θέμα Εκπαιδευτικές αλλαγές, η παρέμβαση του εκπαιδευτικού και του σχολείου. Συνεδριακό και Πολιτιστικό Κέντρο του Πανεπιστήμιου Πατρών, 8-10 Απριλίου.

Μπινιάρη, Λ. και Μπαγάκης, Γ. (2005) Διαμόρφωση του σχολικού πορτραίτου στο πλαίσιο του προγράμματος Leadership for Learning. Παρουσίαση στο 7^ο Συνέδριο με διεθνή συμμετοχή της Μονάδας Μεθοδολογίας και Προγραμμάτων Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Πατρών με θέμα Εκπαιδευτικές αλλαγές, η παρέμβαση του εκπαιδευτικού και του σχολείου. Συνεδριακό και Πολιτιστικό Κέντρο του Πανεπιστήμιου Πατρών, 8-10 Απριλίου.

Ελληνική ερευνητική ομάδα του προγράμματος Carpe Vitam. Leadership for Learning και αντίστοιχες ομάδες εκπαιδευτικών του 2^ου Γυμνασίου Πετρούπολης και Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Πατρών (2005) Εργαστήριο στο 7^ο Συνέδριο με διεθνή συμμετοχή της Μονάδας Μεθοδολογίας και Προγραμμάτων Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Πατρών με θέμα Εκπαιδευτικές αλλαγές, η παρέμβαση του εκπαιδευτικού και του σχολείου. Συνεδριακό και Πολιτιστικό Κέντρο του Πανεπιστήμιου Πατρών, 8-10 Απριλίου.

Ελληνική ερευνητική ομάδα του προγράμματος Carpe Vitam. Leadership for Learning και η αντίστοιχη ομάδα εκπαιδευτικών του 2^ου Γυμνασίου Πετρούπολης (2005). Δημιουργώντας εστίες ανάπτυξης σχολείου: Αντιστάσεις, δυναμικά στοιχεία και τρόποι υποστήριξης. Παρουσίαση και εργαστήριο στη διημερίδα που διοργάνωσε η ΕΛΜΕ Βοιωτίας με σχολικούς συμβούλους της Βοιωτίας με θέμα Αντιμετωπίζοντας τη σχολική αδιαφορία. Λιβαδειά 15-16 Απριλίου.

Portin, B., Bagakis, G., Frost, D., MacBeath, J., Moller, J., Moos, L., Skedsmo, G., Swaffield, S. (2005) International Politics and Local School Development: Emerging Themes from a Seven-Nation Study. Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association, Montreal, Canada, 12 April 2005.

βλ. επίσης:

} Σκοπός και Αναγκαιότητα του Προγράμματος

Εισαγωγή

Εισαγωγή

– Η αναγκαιότητα ανάπτυξης δεικτών

} Εσχάρα Αποτύπωσης

} Πορεία του Έργου (2001 – 04)

Σύνολο

ΔρασεΙΣ τησ «Αποτυπωσησ» το Σχολικο Ετοσ 2004-05

Πίνακας 2:

ΔρασεΙΣ τησ «Αποτυπωσησ» το Σχολικο Ετοσ 2005-06

Τελευταία ενημέρωση ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2007

Περιφέρεια

ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ

Πίνακας 3

Παραχώρηση στοιχείων από τη Βάση Δεδομένων της «Αποτύπωσης» του Κ.Ε.Ε.

ΦΟΡΕΑΣ ΠΟΥ ΕΛΑΒΕ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ

26/01/2007

Γενική Διεύθυνση Διοικητικής και Οικονομικής Υποστήριξης, Διεύθυνση Λειτουργικής Ανάπτυξης Πληροφοριακών Συστημάτων

17/01/2006

02/12/2004

16/11/2004

22/11/2006

15/04/2005

20/01/2005

ΟΣΚ

19/10/2006

15/03/2006

03/03/2006

05/01/2005

15/12/2004

ΕΠΕΑΕΚ

22/12/2005

31/10/2005

ΦΟΡΕΑΣ ΠΟΥ ΕΛΑΒΕ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ

Παιδαγωγικό Ινστιτούτο

11/10/2006

16/05/2006

22/06/2005

16/05/2005

Υπουργείο Εσωτερικών Δημόσιας Διοίκησης και Αποκέντρωσης

13/03/2006

Γενική Γραμματεία της Κυβέρνησης

21/12/2005

(Διεύθυνση Ανάπτυξης και Οικονομικών ΤΑ)

08/12/2004

Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπ/σης Θεσσαλίας

23/11/2005

ΦΟΡΕΑΣ ΠΟΥ ΕΛΑΒΕ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ

Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπ/σης Δυτικής Ελλάδας

26/01/2006

31/05/2006

31/05/2006

02/05/2006

24/01/2005

18/11/2005

04/02/2005

ΦΟΡΕΑΣ ΠΟΥ ΕΛΑΒΕ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ

16/6/2006

01/02/2006

30/01/2006

31/07/2006

18/07/2005

Ένωση Καθηγητών Καλλιτεχνικών Μαθημάτων Μέσης Εκπαίδευσης

25/10/2006

ΦΟΡΕΑΣ ΠΟΥ ΕΛΑΒΕ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ

01/06/2006

11/05/2006

Νομαρχιακή Αυτοδιοίκηση Αχαΐας

03/03/2006

Νομαρχία Θεσσαλονίκης

31/10/2006

Δήμος Θεσσαλονίκης

27/07/2006

Δήμος Νέας Σμύρνης

28/03/2005

ΔρασεΙΣ τησ «Αποτυπωσησ»
το Σχολικο Ετοσ 2004-05

ΔρασεΙΣ τησ «Αποτυπωσησ»
το Σχολικο Ετοσ 2005-06

ΔρασεΙΣ τησ «Αποτυπωσησ»
το Σχολικο Ετοσ 2006-07